Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39 Невского района Санкт-Петербурга

Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в детском саду  создана в соответствии с требованием Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

Статья 45. Защита прав обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

1. В целях защиты своих прав обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся самостоятельно или через своих представителей вправе:

1) направлять в органы управления организацией, осуществляющей образовательную деятельность, обращения о применении к работникам указанных организаций, нарушающим и (или) ущемляющим права обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, дисциплинарных взысканий. Такие обращения подлежат обязательному рассмотрению указанными органами с привлечением обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

2) обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, в том числе по вопросам о наличии или об отсутствии конфликта интересов педагогического работника;

3) использовать не запрещенные законодательством Российской Федерации иные способы защиты прав и законных интересов.

2. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений создается в целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, применения локальных нормативных актов, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания.
3. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений создается в организации, осуществляющей образовательную деятельность, из равного числа представителей совершеннолетних обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.
4. Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений является обязательным для всех участников образовательных отношений в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и подлежит исполнению в сроки, предусмотренные указанным решением.
5. Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений может быть обжаловано в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
6. Порядок создания, организации работы, принятия решений комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений и их исполнения устанавливается локальным нормативным актом, который принимается с учетом мнения советов обучающихся, советов родителей, а также представительных органов работников этой организации и (или) обучающихся в ней (при их наличии).

 Положение о Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений разработано на основе Примерного положения о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, утвержденного распоряжением Комитета по образованию СПб от 09.04.2014 № 14-74-р. 

Подать заявление в Комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений и получить консультацию о ее работе можно по вторникам и четвергам с 15.00 до 18.00 в методическом кабинете детского сада. Справки по телефону: 8(812)588-04-00.

 

 

 

Памятка для родителей (законных представителей)

Статья 43 Конституции Российской Федерации гарантирует гражданам право на общедоступность и бесплатность общего образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях.

Установление каких-либо денежных взносов (сборов) и иных форм материальной помощи в процессе обучения в образовательном учреждении не допускается.

Если Вы по собственному желанию (без какого бы то ни было давления со стороны администрации, сотрудников образовательного учреждения, родительских комитетов, фондов, иных физических и юридических лиц) хотите оказать детскому саду благотворительную (добровольную) помощь в виде денежных средств, Вы можете в любое удобное для Вас время перечислить любую сумму, посильную для Вашего семейного бюджета, на расчетный счет учреждения.

ПОМНИТЕ!

1. Не допускается принуждение родителей (законных представителей) воспитанников к внесению денежных средств,  осуществлению иных форм материальной помощи со стороны администрации и работников образовательных учреждений, а также созданных при учреждениях органов самоуправления, в том числе родительских комитетов, попечительских советов в части принудительного привлечения родительских взносов и благотворительных средств.

Установление фиксированных сумм для благотворительной помощи также относится к формам принуждения (оказания давления на родителей) и является нарушением Федерального закона от 11.08.1995 № 135-ФЗ "О благотворительной деятельности и благотворительных организациях"

При оказании родителями финансовой помощи внесение денежных средств должно производиться на расчетный счет образовательного учреждения.

Согласно Гражданскому кодексу РФ договор пожертвования следует заключать в письменной форме в случаях, когда дарителем является юридическое лицо и стоимость дара превышает три тысячи рублей, а также если договор содержит обещание дарения в будущем.

Родители воспитанников не обязаны финансировать деятельность по содержанию и охране зданий образовательных учреждений, материально-техническому обеспечению и оснащению образовательного процесса.

Любая инициативная группа граждан, в том числе родительский комитет (совет), попечительский совет и прочие органы самоуправления организации, вправе принять решение о внесении (сборе) денежных средств только в отношении себя самих (членов комитета, совета и пр.), а не родителей всех детей, посещающих данное учреждение.

2. Администрация, сотрудники организации, иные лица не вправе:

• требовать или принимать от благотворителей наличные денежные средства;
• требовать от благотворителя предоставления квитанции или иного документа, свидетельствующего о зачислении денежных средств на расчетный счет учреждения.

3. Благотворитель имеет право:

• в течение 10 дней со дня перечисления по доброй воле денежных средств на расчетный счет учреждения подать обращение в организацию (по своему желанию - приложить копию квитанции или иного подтверждающего документа) и указать в нем целевое назначение перечисленных денежных средств;
• получить от руководителя (по запросу) полную информацию о расходовании и возможности контроля за процессом расходования внесенных благотворителем безналичных денежных средств или использования имущества, предоставленного благотворителем учреждению;
• получить информацию о целевом расходовании переданных учреждению безналичных денежных средств из ежегодного публичного отчета о привлечении и расходовании внебюджетных средств, который должен быть размещен на официальном сайте образовательного учреждения;
• обжаловать решения, принятые в ходе получения и расходования внебюджетных средств, действия или бездействия должностных лиц в досудебном порядке и (или) в судебном порядке;
• сообщить о нарушении своих прав и законных интересов при принятии противоправных решений, действий или бездействии должностных лиц по телефонам "горячих линий" в отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга, Комитета по образованию Санкт-Петербурга, в контрольно-надзорные, правоохранительные  органы.

Подробно о недопущении незаконных сборов денежных средств можно почитать:

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 09.09.2015 № ВК-2227/08 "О недопущении незаконных сборов денежных средств"(познакомиться здесь);

- распоряжение Комитета по образованию правительства Санкт-Петербурга от 30.10.2013 № 2524-р "Об утверждении методических рекомендаций "О порядке привлечения и использования средств физических и (или) юридических лиц и мерах по предупреждению незаконного сбора средств с родителей (законных представителей) обучающихся, воспитанников государственных образовательных организаций Санкт-Петербурга" (познакомиться здесь)

 

Введение

В период летнего отдыха у детей и подростков значительно увеличивается объем свободного времени. При нахождении несовершеннолетних без присмотра взрослых резко возрастают риски несчастных случаев, приводящих к травмам, увечьям, и даже детской смертности от внешних причин.

В целях профилактики несчастных случаев и детской смертности от внешних причин в образовательных организациях проводят информирование родителей о рисках, связанных с детской смертностью, их причинах, типах и способах предупреждения, в соответствии с рекомендациями федерального государственного бюджетного научного учреждения "Центр защиты прав и интересов детей" на основе материалов, представленных Министерством здравоохранения Российской Федерации.

1. Наиболее распространенные несчастные случаи, приводящие к увечьям и смерти детей, их причины

Медицинские эксперты Всемирной организации здравоохранения пришли к выводу - в настоящее время в большинстве цивилизованных стран дети чаще погибают в результате несчастных случаев, чем от всех болезней вместе взятых.

Задача родителей сделать все возможное, чтобы максимально обезопасить своего ребенка от несчастного случая.

Наиболее распространенные несчастные случаи, приводящие к увечьям и смерти детей:

-  ожоги;

-  падения с высоты;

-  утопления;

-  отравления;

-  поражения электрическим током;

-   дорожно-транспортные происшествия, включая происшествия с участием мотоциклистов, велосипедистов, а так же роллинг (катание на роликах).

На основании статистических данных, полученных из баз данных Всемирной организации здравоохранения, можно утверждать, что причинами несчастных случаев в детском возрасте чаще всего является:

- отсутствие должного надзора за детьми всех возрастных групп,

- неосторожное, неправильное поведение ребенка в быту, на улице, во время игр, занятий спортом.

Возникновению несчастных случаев способствуют и психологические особенности детей: любознательность, большая подвижность, эмоциональность, недостаток жизненного опыта, а отсюда отсутствие чувства опасности.

Причины несчастных случаев с детьми имеют возрастную специфику:

- В возрасте до 4 лет дети чаще подвергаются несчастным случаям, самостоятельно познавая окружающий мир.

- В возрасте от 5 до 10 лет несчастные случаи наступают вследствие шалости, неосторожного поведения ребенка.

- В возрасте от 10 до 14 лет и старше - вследствие борьбы за лидерство. Так, у детей 10-12 лет появляются новые интересы, они становятся более активными,  самостоятельными,  в играх  стараются  проявить  изобретательность, стремятся утвердиться в среде сверстников.

- Бурная энергия и активность - факторы, способствующие возникновению несчастных случаев у школьников 10-13 лет. Подросток, сознавая свою «нескладность», старается ее скрыть напускной грубостью, бравадой. Начавшаяся интенсивная деятельность желез внутренней секреции сказывается на состоянии нервной системы подростков. Неуравновешенность, вспыльчивость, повышенная возбудимость с недостаточной выдержкой делают их шумными, импульсивными.

2. Обучение детей основам профилактики несчастных случаев

С учетом указанных, причин работа родителей по предупреждению несчастных случаев должна вестись в следующих направлениях:

- создание безопасной среды пребывания ребенка, обеспечение надзора,

- систематическое обучение детей основам профилактики несчастных случаев.

Создание безопасной среды пребывания ребенка предполагает:

1) организацию досуга ребенка, включение его в интересные и полезные развивающие занятия;

2) ограничение опасных условий, обеспечение недоступности для ребенка опасных средств и веществ;

3) запрет на пребывание ребенка в местах, связанных с рисками для жизни и здоровья без присмотра взрослых (стройках, запретных и промышленных зонах, местах интенсивного движения транспорта, открытых водоемах и т.п.);

4) обеспечение постоянного надзора за времяпровождением и занятиями ребенка (обеспечение организованного отдыха или присмотра со стороны самих родителей, родственников и т.п., регулярный контакт с ребенком в течение дня с использованием электронных средств связи).

Систематическое обучение детей основам профилактики несчастных случаев включает:

1) информирование ребенка о видах и причинах несчастных случаев, рисках, влекущих за собой травматизм, увечья и смерть, а так же об условиях и способах избегания несчастных случаев;

2) регулярное инструктирование ребенка о правилах и мерах безопасного поведения в быту, на улицах, дороге, транспорте, на игровых и спортиьных площадках и т.п.;

3) обучение ребенка (особенно подростка) противостоянию подстрекательству к опасному поведению со стороны ровесников или старших товарищей, формирование ответственности за здоровье и жизнь окружающих людей, особенно младших товарищей, которые могут стать жертвой нелепых и опасных рекомендаций подростков, подстрекающих к опасным играм и занятиям;

4) обучение ребенка элементарным мерам первой помощи, и, прежде всего, обеспечение возможности обратиться за помощью к взрослым.

Основные условия проведения успешной профилактической работы с детьми:

1. Чтобы избежать несчастных случаев, родители, прежде всего, должны изменить свое собственное отношение к рискам. Несчастные случаи должны перестать считаться роковым злом, которое почти невозможно предупредить. Только при таком условии можно выработать у ребенка навыки осмотрительного поведения.
2. Родители сами должны показывать пример безопасного и ответственного поведения.
3. Важно не развить у ребенка чувства робости и страха, а, наоборот, внушить ему, что опасности можно избежать, если вести себя правильно!
4. Никакой реальной пользы не будет от бесконечных напоминаний «будь осторожен», «делай аккуратно». Необходимо конкретно объяснять, что именно следует делать и что делать нельзя. Следует научить его последовательно выполнять ряд действий, объясняя, почему необходимо делать именно так. Действие, которое взрослыми совершается автоматически, ребенку необходимо объяснить детально.
5. Основное внимание взрослых в профилактике обычно бывает направлено на предупреждение дорожно-транспортного травматизма и предупреждение несчастных случаев при выполнении хозяйственных работ. Родителям важно понимать, что несчастные случаи чаще всего происходят во время игр и развлечений. Следует именно им уделять повышенное внимание при инструктировании ребенка.
6. Очень важно приучать детей к самообслуживанию, к участию в домашнем труде. Ребята, помогающие родителям, как правило, более аккуратны и внимательны и менее подвержены действию опасных факторов. Приучая ребенка к работе по дому, следует подробно разъяснить ему, почему необходимо выполнять те или иные правила при пользовании ножом, иголкой, электроприборами, механизированными инструментами.
7. Иногда бывает полезно рассказать ребенку о несчастных случаях, происшедших с другими детьми. Чтобы этот рассказ ему запомнился и принес реальную пользу воспитанию навыков правильного поведения, необходимо предоставить возможность самому разобраться в причинах несчастья. Ребенок должен понять, как можно было бы в данной ситуации избежать опасности. Именно такой подход убедит его в том, что опасность всегда можно предотвратить.
8. Родители не должны равнодушно проходить мимо небезопасных шалостей детей, их долг предотвратить беду, даже если она угрожает чужому ребенку. Если родители совместно с детьми становятся свидетелями опасного и рискового поведения других людей, это должно стать поводом для серьезного обсуждения.

3. Рекомендации по предупреждению несчастных случаев

Для предупреждения несчастных случаев необходимо помнить о причинах, приводящих к ним, а также действиях, обеспечивающих их предупреждение, предотвращение.

3.1 Ожоги

Ожоги могут быть вызваны соприкосновением с горячими поверхностями, горючими веществами, при нахождении вблизи открытого огня, а так же в результате длительного пребывания на солнце (такие ожоги могут сопровождаться солнечным или тепловым ударом).

Для предупреждения ожогов:

- ограничьте доступ детей к открытому огню, явлениям и веществам, которые могут вызвать ожоги;

-   запретите детям разводить костры и находиться вблизи открытого огня без присмотра взрослых.

Для профилактики солнечных ожогов и ударов необходимо:

- защищать в солнечную жаркую погоду голову светлым (светлое лучше отражает солнечный свет), легким, легко проветриваемым головным убором желательно из натурального хлопка, льна;

- защищать глаза темными очками, при этом очки должны быть с фильтрами, полностью блокирующими солнечные лучи диапазона А, В;

- избегать пребывания на открытых пространствах, где прямые солнечные лучи. Солнце самое активное и опасное в период с 12 до 16 часов.

- нанести на кожу ребенка солнцезащитный крем (не менее 25 - 30 единиц) за 20 - 30 минут до выхода на улицу;

- находиться на солнце (если ребенок загорает в первый раз) можно не более 5-6 минут и 8 - 10 минут после образования загара;

- принимать солнечные ванны не чаще 2-3 раз в день с перерывами, во время которых ребенок должен быть в тени;

- избегать воздействия прямых лучей солнца на непокрытое тело, а особенно голову. С этой целью необходимо прикрываться зонтом, чередовать купание и отдых, не засыпать на солнце, не совершать продолжительных экскурсий в жару, больше пить;

- не находиться долгое время на солнце (даже если под зонтом). Продолжительность солнечных ванн изначально не должна быть дольше 15 - 20 минут, впоследствии можно постепенно увеличить время, но не дольше двух часов с обязательными перерывами нахождения в тени и прохладе.

- загорать лучше не лежа, а в движении, а также принимать солнечные ванны в утренние часы и вечерние;

- приучать ребенка поддерживать в организме водный баланс: находясь на отдыхе, на море пить не меньше 2 - 3-х литров в день.

-   протирать время от времени лицо мокрым, прохладным платком, чаще умываться и принимать прохладный душ.

- научить ребенка при ощущении недомогания незамедлительно обращаться за помощью.

3.2 Падение с высоты

Падения с высоты чаще всего связаны с пребыванием детей без присмотра в опасных местах на высоте, с опасными играми на крышах, стройках, чердаках, сараях, деревьях, а также с нарушением правил поведения на аттракционах и качелях.

Для предупреждения падения с высоты необходимо:

- запретить детям играть в опасных местах;

- не оставлять детей без присмотра на высоте;

- объяснить подробно правила пользования аттракционами и качелями, необходимость соблюдения всех правил безопасности, в том числе не вставать во время движения аттракциона или во время раскачивания, не раскачиваться на большую высоту и т.п., а также использования всех страховочных приспособлений;

- обеспечить ребенку безопасность и присмотр при открытых окнах и балконах; объяснить, что москитные сетки не защищают от падений.

3.3 Отравление

Отравления чаще всего наступают в результате вдыхания или соприкосновения ребенка с ядовитым веществом, употребления внутрь медикаментов, а так же при употреблении в пищу ядовитых грибов, ягод или ядовитых растений.

Для предупреждения отравления необходимо:

- хранить ядовитые вещества и медикаменты в недоступном для детей месте, в специально маркированной посуде;

- давать ребенку лекарственные препараты только по назначению врача и, ни в коем случае, не давать ему лекарства, предназначенные для взрослых или детей другого возраста;

- не употреблять в пищу незнакомые грибы и ягоды. Объяснить ребенку, что пробовать незнакомые грибы, ягоды и другие растения опасно для жизни.

3.4 Поражение электрическим током

Поражение  электрическим  током  чаще  наступает  при  нахождении  детей в запрещенных местах (стройках, промышленных зонах, заброшенных домах и т.п.).

Для предупреждения поражения электрическим током необходимо:

-  запретить детям играть в опасных местах;

-  объяснить ребенку опасность прикосновения к электрическим проводам.

3.5 Утопление

Утопления происходят по причине купания в запрещенных местах, ныряния на глубину или неумения ребенка плавать.

Для предупреждения утопления необходимо:

-   не оставлять ребенка без присмотра вблизи водоема;

-   разрешать купаться только в специально отведенных для этого местах;

-   обеспечить его защитными средствами, в случае если ребенок не умеет плавать;

-    напоминать ребенку правила поведения на воде перед каждым посещением водоема.

3.6 Роллинговый травматизм

Роллинговый травматизм наступает в результате падений при катании на роликовых коньках. Нередко приводит к тяжелейшим повреждениям опорно-двигательного аппарата и травмам головы, иногда несовместимым с жизнью.

Для предупреждения роллингового травматизма необходимо:

- выбирать правильно роликовые коньки: голенище должно надежно поддерживать голеностопный сустав;

- научить ребенка стоять и перемещаться на роликах. Для этого можно подвести к перилам, поставить между двух стульев. Важно проследить за правильной постановкой голеностопного сустава.

- научить способам торможения. Если не можете этого сделать сами -пригласите опытного роллера;

- приобрести обязательно наколенники, налокотники, напульсники и шлем. Это предупредит основные травмы. Требуйте их использования ребенком;

- научить ребенка правильно падать: вперед на колени, а затем на руки;

- запретите кататься вблизи проезжей части;

- научить детей избегать высоких скоростей, следить за рельефом дороги, быть внимательным.

 

Дорожно - транспортный травматизм

Дорожно-транспортный травматизм происходит при несоблюдении правил дорожного движения с участием пешеходов, автомобилей, при езде на велосипеде и мотоцикле.

Для предупреждения дорожно-транспортного травматизма необходимо:

- соблюдать неукоснительно САМИМ, а также научить ребенка соблюдать правила дорожного движения;

- научить ребенка правильно переходить проезжую часть (в установленных местах, на разрешенный сигнал светофора, убедившись в отсутствии транспортных средств). Самая опасная машина - стоящая: ребенок считает, что если опасности не видно, значит, ее нет. Но, выходя из-за такой машины на проезжую часть, 63 ребенка из 100 попавших в дорожное происшествие попадают под колеса другой машины;

- использовать при перевозке ребенка в автомобиле специальное кресло и ремни безопасности;

- научить ребенка безопасному поведению при езде на мотоцикле и велосипеде. Дети должны обязательно использовать защитные шлемы и другие защитные приспособления.

Серьезный риск представляет нарушение правил поведения на железной дороге.

Для предупреждения дорожно-транспортного травматизма на железной дороге необходимо: г

-  не оставлять детей без присмотра вблизи железнодорожных путей;

- запрещать детям находиться на железнодорожных узлах, развязках и т.п., кататься на крышах, подножках, переходных площадках вагонов;

- учить детей переходить железнодорожные пути только в специально отведенных местах;

- соблюдать САМИМ и требовать от детей соблюдения правил проезда в железнодорожном транспорте: нахождения на платформах, посадки и высадки пассажиров из вагона, поведения в вагонах.

Родители должны помнить, что соблюдение правил безопасности во всех ситуациях — это средство спасения жизни и здоровья ребенка!

 

О световозвращающих элементах на сайте Госавтоинспекции Санкт-Петербурга

 

 

 

 

 

 

 

 

Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека информирует об организации режима дня школьника http://rospotrebnadzor.ru/about/info/news/news_details.php?ELEMENT_ID=8866 

В детском саду используются разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Комплекс этих мер – «здоровьесберегающие технологии» - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Все здоровьесберегающие технологии в детском саду делятся на медицинские (проводятся медицинским персоналом детской городской поликлиники № 62 по договору с ДОО) и педагогические (проводятся педагогами ДОО).

Педагогические здоровьесберегающие технологии, используемые в нашем детском саду,  распределяются по следующим направлениям:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

- подвижные и спортивные игры;

- физкультурные упражнения по индивидуальным заданиям;

- гимнастика (утренняя, после сна, для глаз, дыхательная, пальчиковая, артикуляционная и т.д.);

- динамические паузы и физкультминутки;

- ритмопластика, элементы стретчинга (включены в программу дополнительного образования);

- технологии художественно-эстетической направленности (музыкально-ритмические упражнения и композиции, танец, пение, театрализованные игры и пр.);

- ортопедическая гимнастика (ходьба по ребристым дорожкам после дневного сна)

2. Технологии обучения здоровому образу жизни:

- физкультурные занятия;

- физкультурные праздники и досуги;

- проблемно-игровые технологии (о здоровье);

- цикл тематических образовательных ситуаций, включенных в комплексно-тематический план на учебный год;

- Дни и недели здоровья;

- ситуации общения по теме;

- организация зоны двигательной активности

- использование художественной литературы (песенки, потещки, поговорки, пословицы, стихи, рассказы и пр.) по теме;

- использование произведений живописи, скульптуры, музыки для мотивации обучения здоровому образу жизни

3. Технологии элементарной коррекции поведения:

- коллективные и индивидуальные ситуации общения, запланированные и спонтанно возникающие;

- проблемно-игровые ситуации;

- создание уголков уединения;

- создание уголков физической разгрузки (для снятия агрессивного поведения);

- упражнения для релаксации (в том числе с использованием специально подобранных музыкальных композиций);

- коммуникативные игры;

- игровые тренинги (игры на развитие психических процессов: восприятия, памяти, образного мышления; внимания, развития речи);

- игры и игровые этюды для развития эмоциональной сферы

4. Организационные здоровьесберегающие технологии:

- использование разнообразных режимов дня (обычных, щадящих, индивидуальных, при карантине и пр.) по мере необходимости;

- подбор группы мебели в соответствии с антропометрическими данными ребенка;

- соблюдение режима питания, сна и бодрствования;

- соблюдение режима занятий (допустимого времени учебной нагрузки);

- соблюдение санитарно-эпидемиологических норм и правил при уборке помещений, мытье посуды, организации питания и пр.;

- соблюдение режима проветривания и кварцевания помещений.

.Одной из составляющих процесса социализации обучающегося является его профессиональное самоопределение – процесс сознательного и самостоятельного выбора своего профессионального пути, в котором многие выпускники школ до сих пор испытывают определенные трудности. Ребенок пополняет свои представления о мире профессий в процессе возрастного развития. Еще дошкольник в символической форме уже проигрывает трудовые действия представителей различных профессий, основываясь не только на наблюдениях за трудом взрослых, но и на той информации, которую ему сообщили родители и педагоги. При этом ранняя профориентация будет эффективна при условии наличия выстроенной системы работы, разработанного соответствующего методического и наглядного материала. Однако, анализ состояния работы по ранней профориентации позволил выделить противоречие между растущей актуальностью темы, богатством информационного поля и недостаточной разработанностью организационно-методических условий её проектирования и средств реализации. Данный Конкурс будет способствовать развитию универсальных компетенций (социальных, психологических, эмоциональных, коммуникативных), эмоционального отношения ребенка к профессиональному миру, даст ему возможность проявить свои силы и способности в доступных видах деятельности и профессий, что позволит в будущем, уже подростку, анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя при выборе профессии более уверенно. А педагогам Конкурс позволит продемонстрировать разнообразие форм и технологий ранней профориентации в ДОУ педагогическому сообществу Невского района.

Цель Конкурса – создание условий для развития универсальных компетенций воспитанников и повышения эффективности работы дошкольных образовательных учреждений по вопросу ранней профориентации детей дошкольного возраста.

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ "КАЛЕЙДОСКОП ПРОФЕССИЙ"

Сроки проведения конкурса: с 10.01.2024 по 18.03.2024 года

Участники конкурса: 

К участию в Конкурсе приглашаются педагогические работники дошкольных образовательных учреждений Невского района Санкт-Петербурга (воспитатели, музыкальные руководители, учителя-логопеды, инструкторы по физической культуре, педагоги-психологи, а также старшие воспитатели и заместители заведующего) и дети от 5 до 7 лет, являющиеся воспитанниками старших и подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений Невского района Санкт-Петербурга

 Состав жюри: педагоги ГБДОУ № 39 и ГБДОУ № 102 Невского района

Сроки публикации результатов: Публикация информационного бюллетеня Конкурса: на официальном сайте ГБДОУ №102 http://102.dou.spb.ru/ 18.03.2024 г

 

КОНСУЛЬТАЦИОННЫЕ ЦЕНТРЫ НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Консультационные центры предоставляют бесплатную методическую, консультативную, психолого-педагогическую и диагностическую помощь родителям (законным представителям) детей от 2 месяцев до 7 лет, не посещающих детские дошкольные образовательные учреждения и получающих дошкольное образование в форме семейного образования.

Мы консультируем родителей по вопросам:

• • обучения и воспитания ребенка;
• • возрастных психологических особенностей ребенка;
• • физического и психического развития ребенка;
• • развития речи ребенка на разных возрастных этапах;
• • организации предметно-развивающей среды для ребенка дома;
• • гармонизации детско-родительских взаимоотношений.

В наших центрах работают:

• • педагоги-психологи;
• • учителя-логопеды;
• • учителя-дефектологи;
• • воспитатели;
• • музыкальные руководители;
• • инструкторы по физической культуре.

Записаться на консультацию можно:

• • по телефону
• • по электронной почте
• • лично посетив интересующий вас центр
• • при помощи электронной формы (при наличии таковой на сайте учреждения)
• 

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №39 Невского района Санкт-Петербурга

Режим работы: ежедневно с 7:00 до 19:00 (кроме сб и вс)

Адрес: 193313, Санкт-Петербург, улица Подвойского, дом 20, корпус 2, литер А

Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Телефон:             (812) 588-04-00, 

Телефон/факс:    (812) 588-04-97

Заведующий: Лялина Людмила Викторовна. Часы приема: вторник с 15:00 до 18:00.

Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе: Скоморохова Анна Борисовна. Часы приема: вторник и четверг с 15.00 до 18.00

Заведующий хозяйством: Антонова Людмила Яковлевна. Часы приема: среда с 15.00 до 18.00

Контакты вышестоящих организаций

Комитет по образованию Санкт-Петербурга: 190000, Санкт-Петербург, переулок Антоненко, дом 8, сайт  http://k-obr.spb.ru 

                                                                    Телефон: 570-31-79, 576-18-10, 576-28-44, 576-18-54 (факс) 570-38-29
                                                                    Телефон горячей линии: 576-20-19

Администрация Невского района (отдел образования): 192131, Санкт-Петербург, проспект Обуховской Обороны, дом 163, сайт http://nevarono.spb.ru 

Горячая линия по вопросам дошкольного образования
8 (812) 417-37-39 (пн с 10.00 до 13.00)
8 (812) 417-37-33 (вт с 15.00 до 18.00)

Работает в детском саду с 2010 года Имеет благодарность от главы и депутатов Муниципального Совета МО МО Невский округ за подготовку побудителя в конкурсе изобразительного искусства «Рисуем сказки», посвященного 115-летию В.Г.Сутеева.

Фамилия, имя, отчество	Васильева Людмила Алексеевна
Занимаемая должность (должности)	Воспитатель первой квалификационной категории
Уровень образования	Среднее педагогическое
Квалификация	Воспитатель детского сада
Наименование направления подготовки и (или) специальности	Дошкольное образование
Профессиональная переподготовка
Повышение квалификации	2015 год  "Содержание и организация образовательного процесса в детском саду в соответствии с ФГОС ДО: актуальные вопросы", 72 часа 2017 год "Навыки оказания первой помощи", 18 часов 2018 год "Актуальные вопросы введения ФГОС ДО. Образовательная область "Физическое развитие", 18 часов 2018 год "Использование информационно-компьютерных технологий в работе педагога ДОО в контексте ФГОС ДО", 72 часа 2020 год, "Оказание первой помощи при несчастных случаях", 16 часов 2020 год, "Развитие компетенции педагога ДОО в контексте профессионального стандарта", 36 часов
Общий стаж работы	45 года
Стаж работы по специальности (педагогический)	44 года
Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)	Образовательная программа дошкольного образования (через интеграцию образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»)

Тема методической работы в детском саду: "Электронные образовательные ресурсы для детей младшего дошкольного возраста" (методическое обоснование использования  мультипликационных фильмов в процессе воспитания эмоциональной отзывчивости у детей младшего дошкольного возраста)

Опыт работы был представлен:

• - на районном конкурсе изобразительного искусства "Рисуем сказки", посвященному 115-летию В.Г.Сутеева (диплом за 2 место категории 3-4 года, почетные грамоты лауреата категории 4-5 лет), 2018 год;
• - на открытом районном конкурсе среди воспитанников ДОУ "Открытка ветерану", посвященном 75-й годовщине полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, 2019 год;
• - на Открытом городском  конкурсе среди воспитанников дошкольных образовательных учреждений "Открытка ветерану",посвященном 75-летию со Дня Победы Советской армии и народа над  фашистской Германией в  Великой Отечественной войне 1941-1945 годов,( диплом победителя возрастная категория 4-5 лет) 2020; 

 

 Ученые о развитии речи ребенка

Серия вебинаров для родителей "Развиваем речь" (ведет доктор педагогических наук О.С.Ушакова) «Развиваем речь» с Оксаной Ушаковой: онлайн-марафон для родителей дошкольников 3-7 лет (xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai)

 

Значение народного фольклора для речевого развития ребенка. Материалы марафона "Что сказать над колыбелью" (ведет кандидат педагогических наук А.Б.Теплова Бесплатный марафон для родителей «Что сказать над колыбелью» от Института воспитания РАО (xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai)

В детском саду имеется оборудованный медицинский блок, который состоит из нескольких помещений:

- медицинский кабинет (приемная врача и медицинской сестры);

- процедурный кабинет / изолятор;

- помещение для приготовления дезинфицирующих растворов.

Медицинский блок имеет отдельный вход из коридора, используется для медицинских осмотров детей, консультирование родителей (законных представителей) по медицинским вопросам, проведения необходимых медицинских процедур (оказание медицинской помощи, прививки и пр.), временной изоляции  заболевших детей (медицинский или процедурный кабинет).

         

Медицинское обслуживание воспитанников детского сада оказывает Детская городская поликлиника № 62 по договору о сотрудничестве. Сайт поликлиники: http://dp62.medzveno.ru 

телефон медицинского кабинета детского сада: 588-04-00

Лицензия на осуществление медицинской деятельности

      

 

Основные гигиенические и противоэпидемические мероприятия, проводимые медицинским персоналом в дошкольных образовательных организациях

 1. В целях профилактики возникновения и распространения инфекционных заболеваний и пищевых отравлений медицинские работники проводят:

- медицинские осмотры детей (в том числе на педикулез) при поступлении в дошкольные образовательные организации с целью выявления больных. В случае обнаружения детей, пораженных педикулезом, их отправляют домой для санации. Прием детей после санации допускается в дошкольные образовательные организации при наличии медицинской справки об отсутствии педикулеза; результаты осмотра заносят в специальный журнал;

- систематическое наблюдение за состоянием здоровья воспитанников, особенно имеющих отклонения в состоянии здоровья;

- работу по организации профилактических осмотров воспитанников и проведение профилактических прививок;

- распределение детей на медицинские группы для занятий физическим воспитанием;

- информирование руководителей учреждения, воспитателей, методистов по физическому воспитанию о состоянии здоровья детей, рекомендуемом режиме для детей с отклонениями в состоянии здоровья;

- сообщение в территориальные учреждения здравоохранения о случае инфекционных и паразитарных заболеваний среди воспитанников и персонала учреждения в течение 2 часов после установления диагноза;

- систематический контроль за санитарным состоянием и содержанием территории и всех помещений, соблюдением правил личной гигиены воспитанниками и персоналом;

- организацию и контроль за проведением профилактических и санитарно-противоэпидемических мероприятий,

- работу по организации и проведению профилактической и текущей дезинфекции, а также контроль за полнотой ее проведения;

- работу с персоналом и детьми по формированию здорового образа жизни (организация "дней здоровья", игр, викторин и другие);

- медицинский контроль за организацией физического воспитания, состоянием и содержанием мест занятий физической культурой, наблюдение за правильным проведением мероприятий по физической культуре в зависимости от пола, возраста и состояния здоровья;

- контроль за пищеблоком и питанием детей;

- ведение медицинской документации.

2. В целях профилактики контагиозных гельминтозов (энтеробиоза и гименолепидоза) в дошкольных образовательных организациях организуются и проводятся меры по предупреждению передачи возбудителя и оздоровлению источников инвазии.

 

Меню для детей 3-7 лет

Состав блюд по меню для детей 3-7 лет

Меню для детей 1,5-3 лет

Состав блюд по меню для детей 1,5-3 лет

Меню разработано на основе типового меню Управления социального питания Санкт-Петербурга: Социальное питание Санкт-Петербурга (socpitanie.spb.ru)

Ежедневное меню

Сентябрь 2022

• Разработана система (целевая модель) наставничества педагогических работников на базе ГБДОУ детский сад 3 39 Невского района Санкт-Петербурга.
• Педагоги ознакомлены с системой наставничества. Проведены общее собрание коллектива и педсовет. Принято Положение о системе (целевой модели)
• наставничества
• 

 

Октябрь 2022

•  Проведен сбор информации (в форме анкетирования) о профессиональных запросах педагогов. Выявлены направления работы и конкретная тематика вопросов, по которым педагоги испытывают затруднения. Сводные результаты анкетирования были представлены педагогам. В итоге были определены направления наставничества:
• Взаимодействие с семьями воспитанников (традиционные и новые формы)
• Учет в работе педагога возрастных особенностей детей дошкольного возраста (трудности и возможности)
• Новые походы к созданию и реализации образовательной программы дошкольного образования
• По результатам анкетирования также были выявлены педагоги, желающие принять участие в программах наставничества в качестве наставников, сформирован предварительный «резерв наставников».

Ноябрь 2022 

• Формирование состава наставников. После обсуждения кандидатур из резерва заведующим был утвержден окончательный состав наставников и распределен по направлениям наставничества. При этом учитывались профессиональные интересы и достижения педагогов, их «сильные стороны» и стремление решать задачи программы наставничества.
• Завершение формирования состава наставнических групп по выделенным направлениям. Утверждение состава групп с учетом профессиональных запросов и возможностей.

Декабрь 2022

• Обучение наставников, основной задачей которого стало формирование ориентиров в определении системы, методики и содержании работы с наставляемым педагогом, исходя из условий ДОО и потенциала наставляемого, а также содействие профессиональному становлению наставляемого педагога.
• С целью обучения наставников были разработаны методические материалы по сопровождению наставников, проведены консультации, «установочные сессии» по обмену идеями и опытом среди наставников.

Январь-Апрель 2023

1.  Групповая работа по разработке персонализированных программ наставничества. Целью работы каждой группы стало создание конкретного «продукта» в рамках запросов направления наставничества, который мог бы иметь практическое применение.
2. Для участников наставнических групп было важно не только систематизировать и структурировать собственные знания и опыт, но и умело ими поделиться, расширяя набор используемых в своей практике инструментов передачи знаний и опыта. Такая работа способствовала развитию профессиональных компетенций педагогов и росту самооценки каждого участника группы.
3. Собрание наставнических групп проходило с периодичностью 1 раз в неделю.
4. Собрание совета наставников- с периодичностью 1 раз в месяц.

2. Каждая группа определила для себя содержание, формат и способ разработки конечного «продукта», ставила срочные и перспективные задачи, определяя формы сотрудничества (индивидуальная, парная, групповая работа)
3. Параллельно со стороны руководителя проекта, заместителя заведующего, осуществлялся контроль за деятельностью наставников и наставляемых в форме проверки промежуточных результатов (выполнения заданий, качества подготавливаемых материалов).
4. Кроме того, осуществлялась помощь в форме создания методических материалов на странице сайта ОО в разделе «Наставничество» для каждой наставнической группы, индивидуальной помощи в изучении нормативных актов, в исправлении ошибок, устранении недостатков в рабочих материалах.
5. Итогом работы наставнических групп стало создание методических и практических материалов для педагогов и родителей:

 Наставнической группой по направлению «Взаимодействие с семьями воспитанников (традиционные и новые формы)» разработана «Инфографика для всех» (визуальное представление информации для педагогов и родителей по актуальным вопросам. Например, «Зачем участвовать в конкурсах в детском саду?», «Что делать, если ребенок не спит в тихий час?», «Почему нельзя опаздывать на занятия в детском саду?» и  пр. ) Информация представлена в форме буклетов-карточек с краткими вопросами и емкими ответами. Такие буклеты помогают педагогам выбрать для себя правильную позицию и ненавязчиво и тактично обратить внимание родителей на важный вопрос.

Наставнической группой по направлению «Учет в работе педагога возрастных особенностей детей дошкольного возраста (трудности и возможности)» создана методическая разработка «Система диагностики детей с особыми образовательными потребностями и взаимодействия с ними». В ходе анализа запросов были выделены наиболее «сложные» для педагогов особенности воспитанников- импульсивность, недостаточная волевая регуляция поведения. Педагогами была составлена картотека игр и игровых заданий для детей и рекомендации для родителей по взаимодействию с детьми с указанными особенностями. Важным событием в работе данной группы стала встреча с представителем Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Невского района Санкт-Петербурга на тему " Поведенческие и коммуникативные трудности у детей: причины и коррекция".

 

• Наставнической группой по направлению «Новые походы к созданию и реализации образовательной программы дошкольного образования» созданы материалы для разработки образовательной программы на новый 2023-2024 учебный год в рамках новой ФОП ДО.

Май 2023

• Завершение персонализированных программ наставничества. Был проведен мониторинг качества реализации программ наставничества. На итоговом мероприятии были представлены результаты мониторинга и презентация разработанных материалов.
• 
• Педагогами был сделан вывод о том, что разработка и реализация программ в системе наставничества стимулирует потребности педагогов в самоанализе своего развития и самосовершенствовании, способствует профессиональной и личностной самореализации педагогов, ставит новые цели и задачи и формирует стремление их решать профессионально и эффективно.

Сентябрь 2023

Установочный Педагогический совет 31.08.2023 «Непрерывное развитие ДОО: стратегии наставничества в 2023-2024 учебном году». Педагоги детского сада выделили актуальные темы для расширения направлений наставничества:

• Направление «Работа с семьями воспитанников»
• Поиск новых форм сотрудничества с родительской общественностью, развитие проекта «Инфографика для родителей»
• Направление «Работа со сложными детьми»
• Изучение поведенческих проблем у детей, создание методических рекомендаций педагогу и семье о преодолении трудностей воспитания, предложения по организации образовательной среды в ДОО (в том числе наполнение РППС, создание инфраструктурных объектов ДОО, советов по взаимодействию взрослых со сложными детьми). 
• Направление «Реализация ОПДО»
• Разработка новой системы планирования образовательной работы.
• Направление «Патриотическое воспитание»
• Реализация рабочей программы воспитания в части патриотического воспитания. Сопровождение патриотических проектов ДОО в течение года. Сопровождение конкурсного движения в данном направлении.
• Направление «Экологическое воспитание»
• Создание и развитие объектов инфраструктуры ДОО, вовлекающих детей и взрослых (педагогов и родительскую общественность) в экологическое движение. Сопровождение экологических проектов ДОО в течение года. 
• Направление «Волонтерское движение»
• Реализация рабочей программы воспитания в части реализации волонтерских проектов. Поиск новых партнеров и идей для реализации волонтерских проектов ДОО.
• Направление «Театрализованная деятельность»
• Создание условий в ДОО для развития театрализованных видов деятельности у детей (объекты инфраструктуры ДОО, методические рекомендации, подбор игр и методик и т.п.), развитие навыков актерского мастерства у педагогов и представителей родительской общественности
• Направление «Ранняя профориентация детей»
• Поиск новых форм сотрудничества с представителями родительской общественности. Сотрудничество с районным опорным центром по ранней профориентации детей, сопровождение конкурсного движения в данном направлении.
• Направление «Музейная педагогика»
• Развитие объектов инфраструктуры ДОО по данному направлению, каталогизация экспонатов, поиск новых идей, развитие музейных технологий и т.п.

 

• • Решение Педагогического совета по вопросу организации работы по реализации целевой модели нставничества:
• - каждому педагогогу выбрать актуальное направление для собственной методической разработки;
• - в течение 2023-2024 учебного года посещать мероприятия района (города) по выбранному направлению;
• - в течение 2023-2024 учебного года освещать опыт коллег района (города) педагогическому коллективу ДОО;
• - на итоговом Педагогическом совете представить результаты собственной методической разработки, приобретенный опыт в ходе посещения различных мероприятий в течение года.

Октябрь 2023

6 октября в Ледовом дворце состоялся праздничный концерт в честь Дня дошкольного работника, Дня учителя и Года педагога и наставника. На церемонии чествовали работников образования Невского района Санкт-Петербурга.
С гордостью хочется отметить, что в почётных списках награждённых есть и педагог нашего детского сада. Воспитатель Павлова Дина Владимировна награждена Грамотой депутата Законодательного Собрания Санкт-Петербурга Анастасии Рюриковны Мельниковой.
Весь коллектив детского сада поздравляет Дину Владимировну с почётной наградой за добросовестный многолетний труд и эффективную наставническую деятельность, тем более что в этом году юбилей Дины Владимировны совпал с юбилейным сроком работы в детском саду.
От всей души поздравляем и гордимся!

      

Ноябрь 2023

В честь года педагога и наставника наш детский сад отметил самых выдающихся наставников и подал сведения для включения в районный альманах статьи о воспитателе Павловой Дине Владимировне и инструкторе по физической культуре Сочевановой Елене Арнольдовне. 

Декабрь 2023

29.12.2023 Педагогический совет, посвященный завершению Года педагога и наставника. 

• Отмечены результаты работы 2023 года:
• - проявлена забота о новых сотрудниках, созданы условия для их благоприятной адаптации в нашем коллективе
• - треть педагогического состава повысили свои квалификационные категории (26% получили высшую квалификационную категорию, 3% - первую)
• - большинство педагогов выбрали актуальные направления собстенных методических разработок, посетили районные и городские мероприятия по собственным интересам, поделились опытом с коллегами района (города), повысили самооценку;
• - созданы и развиваются новые объекты образовательной инфраструктуры ДОО: Экологическое пространство "Аптекарский островок"; Музейно-выставочное пространство "СУМА"; Интерактивная зона "Волшебный мир театра"
• - детский сад активно включился в волнтерский прект "Искорки доброты", многие семьи и сотрудники приняли участие и оказали реальную помощь нуждающимся ГБДОУ детский сад № 39 Невского р-на СПб (vk.com)